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“闫芮琪，快来看，林静老师的语文案头备课写得太精彩啦，我要好好欣赏一番。”杨舒涵轻轻地说道。“果然如此。林老师不仅工工整整地写上教学目标、重难点、教学方法，还用红黑两种颜色做标注，用斜线符号断句，用波浪线、圆圈标记重点词语，写下易错字的笔画顺序和名称，对二年级的小朋友进行精准指导，这份作业简直就是一件精美的艺术品，让我大开眼界。”闫芮琪赞叹道。
作业检查团现场
一直以来都是老师给学生检查作业，但是在解放路小学，有一批学生需要定期检查老师的“作业”。
现场：学生检查老师的“作业”
12月24日中午，记者走进解放路小学六楼小会议室。办公桌上整整齐齐地摆放着一摞摞课本、手写备课、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记、党员笔记、班主任手册、素质汇报册和手写获奖证书。八九个孩子正在认真翻阅着，不时低头在一张“作业检查表”上做着记录，并轻声交流着。
认真检查作业
“赵祥宇老师的听课记录写得最棒，我给她一个‘优秀’等第。在她的听课本上，我们可以看到，不仅授课老师的学校、姓名、班级、授课时间、科目、课型、课题等信息记录得完整规范，而且‘教学过程记录’详略得当，‘评点和建议’一栏也写得很有针对性。我最欣赏的一点是，作为一名语文老师，她听的课不是局限于语文这一门学科，还包括科学、数学、音乐和各种讲座，从中可以明显感受到，她是一位热爱学习、擅长学习的好老师。”三（6）班张晨熙同学对一本作业赞不绝口。
“听说咱们学校工作三年内的老师都要手写备课，每学期不少于20篇，而体育老师徐亚朋就提交了这样一份作业。没想到他的作业写得这么漂亮啊。”司启元同学微笑着说。“徐老师的作业真不错，备课中的‘场地设计’项目，巧妙地绘制简笔画，恰到好处，画龙点睛。值得一提的是，在‘技能技术’栏目中，还有练习密度（50%-55%）、平均心率（-次）、强度指数（中）等信息，充分考虑到学生的原有基础和要达到的要求。”朱灏辰在一旁点评道。
五（6）班李凌波告诉记者，包括自己在内的9名同学都是“老师的作业”检查团成员，受邀对老师的各科“作业”进行检查、点评，找到优点，指出不足，提出改进建议。从同学们的现场表现来看，大家对这次行动非常感兴趣，全身心投入其中。
点评：老师的“作业”各有其美
三（5）班张希晨同学告诉记者，她有自己的一套检查老师作业的方法，首先查看作业中各种项目是否记录完整，再检查有没有错字、用错的标点，综合衡量后，在记录表的“优秀”或“良好”中，确定等第。“我感觉魏宏淑老师的班主任手册写得精心、精细、精彩，家校沟通记录完整，培优补差措施私人订制，一笔一画工整美观，字里行间流露出对学生深深的爱。”她这样点评。
“在我的印象中，写作业是学生的专利和标配，老师哪里要写什么作业呢？没想到，各门学科的老师不仅有作业，而且作业的种类和数量还这么多，一点儿不比咱们的少！真是不看不知道，一看吓一跳！”田锦尧同学开玩笑道。
“我发现一个规律，不同学科老师的作业种类并不完全相同，尤其是党员老师和班主任，他们还有自己专属的作业，比如党员老师有党员笔记，班主任老师要完成班主任手册、家访日志、体检记录单和素质汇报册等。”路谨希同学如数家珍。
“在检查过的3本作业中，我印象最深的就是科学张老师的案头备课，因为他不仅写得很详细，而且每一课都粘贴一张纸，这张纸上同样写得密密麻麻，包括拓展的知识点、与学生互动的话题、理解起来有一定难度的问题等。不过，我感觉他的字写得有一点点潦草。”闫芮琪说道。“我基本上同意你的观点，但有一点不敢苟同，我学过书法，张老师的这种字体是行书，与字迹潦草完全是两码事。”司启元接过话茬。
作业检查团成员
心声：没想到老师这么辛苦
田锦尧同学向记者讲述了一件事：那天下午放学后，他到辅导班学围棋，从辅导班回到家已是晚上6点，发现自己的语文家庭作业本忘在教室了。于是，他让妈妈给班主任刘姮老师打电话问可否回学校取回作业本。刘老师在“没问题，可以过来，我还在办公室批改作文呢！”20分钟后，田锦尧和妈妈来到校门口，看到刘老师的办公室依然亮着灯光。他们走进办公室，刘老师正在一丝不苟地梳理着自己的备课，看到这一幕，自己心里非常温暖。
在交流中，同学们指着作业检查表中记录的数据，侃侃而谈。“我本来以为音乐、体育、美术、信息技术等学科的老师，除了上课外，应该是非常轻松的。想不到，他们同样要保质保量地完成各种作业，因为每周的课大多18节到20节，课前还要做好各种准备工作。这样一来，作业只能利用休息时间加班加点完成。不过，从检查的情况来看，他们都是高质量地完成作业，令人钦佩。尤其是音乐组刘争老师的备课，教唱一首陕北民歌《东方红》，他收集了很多背景资料，包括歌曲的创作背景、社会影响、获奖记录等信息，同学们上课一定会非常喜欢。”张晨熙同学不吝赞美之词。
张希晨的最大感受就是老师太辛苦了，自己批改点评一本作业都要10分钟，老师每天要批改几十本甚至上百本作业，辛苦程度可想而知。同时，她还表示，老师的“忙”和“累”除了要完成作业外，还有五花八门的各类检查。教育主管部门在给学生减负的同时，也要给老师减负，让老师能从繁杂的与教学关系不大的各种检查中解放出来，静心教书、潜心育人。
林静老师的语文案头备课
老师：喊破嗓子不如做出样子
三（7）班班主任魏宏淑老师告诉记者，认真完成每一项作业是巩固和检测学生学习效果的重要手段。然而，在教学实践中，每个班级都不同程度地存在着学生作业不能及时完成、书写字迹潦草、错题不能及时改正等情况，反映出他们在学习态度、学习方法和学习习惯等方面存在着一些问题，有时候教师耳提面命，效果并不好。
魏老师表示，在很多学生和家长的潜意识里，都有这样一种观点：老师只要教书育人，不用写作业。俗话说：“喊破嗓子不如做出样子。”邀请学生代表作为老师的作业检查团成员，目睹老师要完成的一项项作业，进行评判，当他们看到每一位老师都极其认真地完成每一项作业时，更能感受到老师工作的辛苦，也激活自己好好学习、天天向上的动力。
检查作业现场
“这项活动虽然不大，却很有意义，不仅得到学生们的热烈响应，同时很多老师更是积极配合，按时提交各类作业。路谨希同学当日中午有钢琴课，为了参与活动中，非让妈妈给钢琴老师请假，第一时间赶到活动现场，这种热情可见一斑。而年轻的体育赵莉莉老师，活动当天因忘带了一项作业，立即打电话让家人送到传达室，受到孩子们的点赞。”魏老师说道。
“当然，学生们在给老师检查作业的过程中，也提出了一些很好的建议，比如他们建议老师的字应以规范的楷书为主；作业本要保持平整，尽量不要折角；班主任手册里给孩子们鼓励欣赏的话语再多一些。孩子们的建议饱含着浓浓的期待，我们在工作中也会积极采纳，因为教育无小事、事事皆育人。”魏老师这样表示。
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