北京治疗白癜风技术哪家好 http://disease.39.net/yldt/bjzkbdfyy/一、知识要点抓住文章的主要内容，主要有五种方法：（一）段意连接（归并）法读课文时，先把整篇课文读一读，对内容有个大体了解；然后再细读弄清每个自然段的意思；再给课文分段，归纳段意；最后把段意连接（归并）起来，就抓住了课文的主要内容。例如《翠鸟》一课分四段：1.写翠鸟的外形特点。2.写翠鸟的活动特点。3.写翠鸟捉小鱼的敏捷。4.写翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱。把四段段意稍加疏通就得到这篇课文的主要内容：本课介绍了翠鸟外形美丽、动作灵巧等特点和有关知识。（二）问题归纳法读课文，还可以按照课文后面的问题，把能回答这些问题的话通顺地连在一起，也能抓住课文的主要内容。读课文以外的文章，没有现成的问题，怎样用“问题归纳法”抓住主要内容？那就要顺着作者的思路，根据文章的内容、情节，抓住要领，提出问题，然后在回答问题的基础上，概括出主要内容。例如《爱迪生救妈妈》一课，可以提出以下几个问题进行思考、分析：谁借镜子？为什么要借镜子？怎样使用镜子？镜子发挥了什么作用？然后分别回答“谁”、“为什么”、“怎样”、“什么”，再把几个答案连接起来，就可归纳出本文的主要内容：一天晚上，汤姆的母亲患了急病，需要马上开刀，可是家里只有煤油灯，光线太暗。他从白天玩镜子的游戏中受到启发，就向邻居借了四块镜子，并在每块镜子前面放上一盏煤油灯，把它们放在床的四周，屋里顿时明亮多了，医生顺利地做完了手术，妈妈得救了。（三）选择段意（重点段归纳）法选择段意法就是选重点详写的一段的段落大意作为全文的主要内容。这种方法适合于内容比较单一而且有重点段的文章。如《观潮》，第3、4自然段是全文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。因此，重点段的内容就是全文的主要内容。（四）基本要素归纳法基本要素归纳法就是用补足基本要素的方法归纳文章的主要内容。这种方法适合于写人、记事的有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果六要素的记叙文。如《尊严》，我们先来分析一下基本要素。时间：一个寒冷的冬天。地点：南加州沃尔逊小镇。人物：哈默。起因：哈默年轻时逃难。事件经过：哈默与其他难民不同，没有吃不劳而获的食物，而是以自己的劳动换取报酬。结果：哈默的人格赢得了别人的赏识和尊重。把上面要素补充后，就可以概括出课文的主要内容：一个寒冷的冬天，哈默逃难到南加州沃尔逊小镇，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己的命运。（五）捕捉中心句法有的文章有一个概括全文主要内容的中心句，这样的文章找到中心句后，就可以根据中心句的意思概括全文的主要内容。例如《富饶的西沙群岛》一课的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这实际就是全文的主要内容，可改为：本文概括地写了西沙群岛的富饶、美丽，是个可爱的地方。概括文章的主要内容，不可太详细，做到这一点，就不要去大段照抄原文，尤其是描写人物对话多的文章，更应该注意概括；也不要太简略，要让没有读过这篇文章的人看了你的概括的主要内容后，明白文章主要写了什么。二、考题精析阅读文章，先分段并写出段意，然后再归纳主要内容。米芾练字宋代著名书画家米芾，小时候在私塾学字，学了三年，仍把字写得歪歪扭扭，老师、家长见了直摇头。有一天，一位进京赶考的秀才路过村里，米芾听说这秀才写得一手好字，就跑去请教。秀才仔细看了米芾临帖写的许多字，说：“跟我学写字，必须买我的纸，每张五两银子。”米芾听了，吓了一跳，心想：哪有这么贵的纸，这不是存心为难人吗？秀才见米芾犹豫，转身就走，说：“嫌贵就算了。”米芾求学心切，叫住秀才，请他稍等片刻。米芾好不容易借来五两银子付给秀才，秀才把纸给米芾，再三叮嘱：“好好写吧，三天后给我看过后再决定是否收你做徒弟。”米芾捧着纸回到家里，摊开纸想写，但不敢轻易落笔，怕弄废了这张高价买来的纸，米芾翻开字帖，用没蘸墨汁的笔在书案上划来划去，认真琢磨字体入了迷。三天后，秀才来了，见米芾在入神地练字，而纸上却未写一个，心中暗暗高兴。秀才故作惊讶地问：“怎么还没有写？”米芾一惊，如梦初醒，方才想起三天期限已到。秀才请米芾写个字看看。米芾不慌不忙，在纸上写了一个“永”字。秀才赞扬米芾的字大有进步，问他：“为什么三年写不好，三天却能写好呢？”米芾红着脸说：“因为纸贵，我怕浪费了纸，事先用心琢磨透了。”秀才大为高兴，称赞米芾懂得了写字的窍门了，接着挥笔在“永”字后边添上了七个字，变成“永字不忘，纹银五两”。接着，秀才从怀里掏出那五两纹银还给米芾，鼓励米芾好好练字，便出门上京赶考去了。此后，米芾一直把五两纹银放在案头，把秀才的话铭刻在心，经过勤学苦练，终于成为著名的书画家。我们根据事情发展的顺序，把它分为四段。第一段（第1自然段）：米芾练字三年，字未练好。第二段（第2～4自然段）：米芾向秀才求教，买纸练字。第三段（第5～6自然段）：在秀才的启发下，米芾经过三天的琢磨，懂得了写字的窍门。第四段（第7自然段）：米芾勤学苦练，成了著名书画家。综合四段的段意，我们归纳出本文的主要内容是：米芾小时候练字三年，字未练好，于是向秀才求教，买纸练字。经过琢磨，他懂得了写字的窍门。由于米芾勤学苦练，最后成了著名的书画家。运用这种方法归纳文章的主要内容，首先要在阅读、分段、概括段意上下功夫，写出段意后，不能简单地把各段的段落大意相加在一起，而要注意语句的组织，使归纳出来的主要内容语言连贯、准确、简洁。阅读文章，运用“选择段意（重点段归纳）法”归纳它的主要内容。知了学飞传说在很古老的时候，知了是不会飞的。一天，它看见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁很高兴地答应了。学飞是一件很艰苦的事情，知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它飞翔的技巧，它只试几下，就自满地嚷着：“知了！知了！”秋天到了，大雁要飞到南方去过冬，知了很想跟着大雁一齐展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。知了望着万里长空，看见一队队大雁展翅南飞，它真后悔自己当初没有努学习，可这时已经晚了，只好叹着气说：“迟了！迟了！”第一段（第1自然段）：写知了请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。第二段（第2自然段）：写知了怕艰苦，不认真跟大雁学飞。第三段（第3～4自然段）：写知了望着大雁远飞，后悔自己当初没有努力学习。在这三段中，从段意上可以明显看出，第二段是本文的重点段，我们抓住第二段的段落大意，再联系到第三段的大意，就不难概括出短文的主要内容：知了很想学飞，并拜大雁为师，但由于它怕艰苦，于是学习不认真，不刻苦，当它看着大雁展翅南飞的时候，才后悔自己当初没有努力学习。碰见这样重点段非常突出的文章，可以在重点段的基础上组织好语言，但要注意：把《知了学飞》的主要内容写成上百字的短文，就太长了，不够集中；但如果把它写成“知了学飞失败记”那有太简单了，使别人看了莫名其妙。阅读下面的文章，完成题目。居里夫人的故事居里夫人发现了一种新物质——镭。这一发现震惊了世界，她成为世界上第一个获得诺贝尔奖的女科学家。她享有盛誉之后，仍然念念不忘曾经给她传授过知识的老师。居里夫人的法文老师的最大愿望是重游自己的出生地——法国北部的第厄普。可是，由于她付不起由波兰到法国的旅费，回故乡的希望一直很渺茫。居里夫人当时正在法国，她非常理解老师的心情，不但代付了老师的全部旅费，还邀请老师到自己家里做客。居里夫人的热情接待使老师感到像是回到自己家里一样。年5月，华沙镭研究所建成，居里夫人回到祖国参加落成典礼。许多著名的人物都簇拥在她周围。典礼将要开始，居里夫人忽然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位老年妇女面前，深深地亲吻了她的双颊，亲自搀扶她走上了主席台。这位老年妇女就是居里夫人小时候的老师。在场的人都被这一情景所感动，热烈鼓掌，老年妇女也流下了热泪。（1）找出一句话概括全文的主要内容。（2）用“‖”把文章分成两段。（3）分别用一句话概括出文章所写的两件事。①②（1）第一自然段的第三句话：她（居里夫人）享有盛誉之后，仍然念念不忘曾经给她传授过知识的老师。（2）第一自然段为第一段；第二、三自然段为第二段。（3）①居里夫人代付了老师重游出生地的全部旅费；②在镭研究所落成典礼上，居里夫人亲手将老师搀上了主席台。（1）这篇文章可以使用“捕捉中心句法”来概括主要内容，下面的事件都是围绕着这句话展开的。（2）分段的理由就是按照“先概括—后具体”的顺序，简要概括的为一段，具体叙述的为一段。阅读短文，完成练习。金子向阳村的两个小女孩提着小篮子，拿着小铲去村南挖菜。呀！这里有好大一片野菜。孩子们的手又快又巧，不一会，小篮子里装满了野菜。小琴挖着、挖着，突然，刀尖碰到了一个硬硬的东西。她用小铲一挑，从松软的土里挑出了一个黄澄澄、亮晶晶的小圆片。“哎，这是什么呀？”小琴叫起来。“这是不是金子？”英子把圆片掂了掂说，“我看肯定是金子！”于是她们急忙向村里跑去。孩子们飞快进了村，找到正在开会的村长，抢着说捡金子的经过。老村长带着笑看了看孩子们说：“这不是金子，是装饰马鞍用的铜顶帽。”孩子们不好意思地笑了。老村长笑呵呵地继续说：“可我发现了更多的、更珍贵的、闪闪发亮的‘金子’。”（1）这篇文章是按顺序安排材料的，请你按要求填空。起因：经过：结果：（2）结合上面的填空材料，写出本文的主要内容：（3）用“‖”给文章分段。（1）事情发展顺序：起因——两个小女孩去挖野菜。经过——挖到一个黄澄澄、亮晶晶的小圆片，以为是金子。结果——小女孩把捡到的东西交给了村长，受到赞扬。（2）两个小女孩去挖野菜，挖到了“金子”，交给村长时受到了赞扬。（3）分为三段，第一段为第1自然段；第二段为第2自然段；第三段为第3～4自然段。本文概括主要内容的方法采用了“基本要素归纳法”，在实践过程中，重点抓住“起因、经过、结果”组织好语言就能比较准确地概括出记事文章的主要内容。按“起因、经过、结果”几个阶段能很清晰地看出文章的脉络，也是记事文章分段的重要依据。
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